西安市东方中学校长    张质彬

　　面对2009年的高考失利，是否选择复读，不少学生对陕西省实施高中新课改后的第一年高考心存顾虑。当然，新课改下的高考是选择复读时必须考虑的重要因素，但不是唯一因素，从目前的形势来看，也不能成为决定复读选择的决定性因素。

　　作为国家选拔人才的意志体现的高中课程改革的理念和思想，势必在2010年的高考试题中给以体现，这是毋庸置疑的。从2009年浙江、福建的新课改后的高考考试方案来看,课改后的考试内容及录取的依据确实都有了一些新变化。课改后的高考虽依然遵循理科、文科、艺术、体育等学科的分类，继续以文、理两大科为主线，以语、数、外为主体，但在考试内容上都有变化，有的是增加了自选模块的考试，有的是考题增加了选做题，同时高考招生录取也在探索多元化评价选拔体系，如将高中毕业生的综合评价结果纳入高校招生选拔评价体系等，在招生录取时，应届毕业生的高中学业水平考试成绩、综合素质评价结果均以统一的电子档案形式提供给高校，作为录取新生的必要参考。

　　纵观我省高中新课改实际，各地发展不均衡是一个不争的事实。从高考要关注全省教育实际情况来看，兼顾全省绝大部分考生利益是无可厚非。因此，西安市普通高中新课程改革专业指导委员会中的课改背景下的高考适应性研究组认为：2010年高考试题架构发生本质变化的可能性不大，高考试题本身发生质变的可能性也不大；通过研究已进入课改的高考省份的高考试题，不难发现，新课程改革的理念得以体现，试题形式也发生了一些变化，但是，试题的内涵变化不大。在录取时会将综合素质评价的等级作为高校录取的重要参考。

　　综上所述，我认为2010年我省的高考将会以“稳定”为主。一是考试科目设置不变，仍为“3+理综”或“3+文综”；二是新高考总体难度不会超过旧高考，从知识点变化看，新课标与原大纲相比，知识点更新大概是10%。试题的难易程度和试卷的结构会注意与老高考的衔接，会保持试题形势和难易程度的相对稳定。在自主命题科目中，将更会突出陕西省的地域特色，加入更多的陕西文化以及相关内容的考察。

　　在命题上会加大创新力度，试题形式，更具有开放性和灵活性。在必修和选修内容的考查中，会以必修内容为主。根据陕西省高考方案讨论稿的思想，新课改下的高考与原来的高考最大的不同点是增加了选做题。考生根据自己的选修内容从同等难度的试题中任选一题解答，但选做题中的模块选择会考虑到传统教学内容与新课程的衔接。

　　就如何做好新课改下的高考复习，陕师大附中边团结校长认为：首先，老的复习方法在新课程下高考复习中，特别是对必修内容和必选内容的复习仍然是有效的，但应注意新课程中的一些教材的逻辑性不够强，知识结构呈螺旋上升状况，在复习中要注意把相关知识适当集中；要加强必修内容复习过程中的单元过关，使学生对基础知识的掌握更加系统和全面。

　　还要加强对知识的归纳、整理、理解与提升，新教材中的许多内容是以问题的形式引入，以解决问题为目的，但忽视了知识本身的系统性与逻辑性。其次，传统的高考复习都是在新课讲完之后进行全面的复习，由于新课程各科中有许多相对独立的选修模块或专题，合理的安排复习和新课讲授之间的逻辑顺序，可能会收到事半功倍的作用。

　　那到底要不要复读呢？课改的因素除外，不同的考生要根据自身的情况来具体分析是否要复读，并不能一概而论。复读生种类很多，有高考未上最低录取分数线的落榜生，有已上录取分数线然而要“够专求本”“够本求重点”“够重点求名牌”的提高生。考生应在充分分析复读成本、个人定位、失利原因、其他求学途径等多方面因素后再做出复读决定。例如，我适不适合上大学本科、适合上什么样的大学本科、适合上什么样的专业。其实并非所有人都适合上大学本科的，有些学生喜欢技术学习，希望很快进入工作岗位，展示才能，不妨进入高职。

　　要不要复读还要考虑风险，如北京新干线学校冯建校长就认为，选择复读对考生有几方面风险，一是时间成本，包括晚一年毕业的就业机会成本。二是家庭经济成本，现在复读培训一年光是学费就要在1万至2万元，复读后一旦再次失利，经济上也是不小的损失。第三，考生的体力、脑力的投入等，复读一年承受的巨大心理压力也是不言而喻的。所以考生不要凭着一时的头脑发热而轻率决定复读，人生的选择有很多，高考并不意味着决定了今后的道路，而且即使失败，也有去国外读书等多种途径，不需要把复读的问题看得太重。

　　如果考生一旦选择了复读，考生就必须应该在适当放松情绪、卸下包袱的同时，认真客观地反思自己在高考过程中暴露出的弱点、缺项，给自己列一个清晰有序的学习计划，有针对性地开始进行知识的整理和查漏，做好复读的准备工作，坦然地接受高考的再次挑战。